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2025-04-10
行為矯正和情緒管理
理念:結(jié)合多元教學(xué)模式,運用強化消退、示范等,改變異常的行為,形成新的適應(yīng)性的行為。用心理科學(xué)的方法有意識地調(diào)適、緩解、激發(fā)情緒,以保持適當(dāng)?shù)那榫w體驗與行為反應(yīng)。
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2025-04-10
感統(tǒng)與運動康復(fù)
理念:身體肌能是專注力、語言的、認知的核心。對于神經(jīng)發(fā)育落后的孩子,集中體現(xiàn)在大腦覺醒度低、肢體不協(xié)調(diào)、行為懶洋洋、感知覺異常等。 孩子在大人的精心呵護下,缺少了“野性”。課程設(shè)置分為:1.核心力量及基礎(chǔ)體能提升 2.視聽動結(jié)合 3.體能合一專注力的提升。
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2025-04-10
注意力提升
理念:改善注意力品質(zhì),提升抗干擾能力,提升課堂表現(xiàn),增加學(xué)習(xí)效率。提高自我控制意識,抑制沖動行為,增強合作意識,提升解決問題等能力。認知能力同步提升,大腦靈活、反應(yīng)快、邏輯思維強,充滿自信及活力。
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2025-04-10
認知思維
理念:思維是語言的基礎(chǔ),鹽城易生康復(fù)服務(wù)中心設(shè)置了獨特的教學(xué)體系,共分為五個階段。結(jié)合vb-mapp,階梯推進覆蓋0-6歲發(fā)育遲緩兒童。
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2025-04-10
社交溝通
理念:心智理念和早期丹佛為基礎(chǔ)核心,RDI技術(shù)為指導(dǎo)方向,融合最新的PLAY技術(shù)。提倡社交不是教的,讓孩子在自然環(huán)境中體會、讓孩子在社交挫敗中不斷體驗修正自我。課程分為六個階段,課程形式根據(jù)兒童能力分為一對一教學(xué),一對一親子互動,一對多團體互動。
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2025-04-10
語言開發(fā)
理念:不是所有的孩子都有口肌的問題,提倡在生活中讓孩子主動式學(xué)習(xí)發(fā)音和感知語言,部分孩子會使用口肌定位技術(shù)進行科學(xué)系統(tǒng)干預(yù)。課程形式一對一。
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